Основные модули

 

МОДУЛЬ1. МИР 

Картина последовательного возникновения материального мира, согласно данной модели, «рисуется крупными мазками».Материал представляется ориентировочно в следующих тематических блоках:

  •     Возникновение Вселенной. Мифы. Картины мира.
  •     Модель расширяющейся Вселенной.
  •     Большой взрыв.
  •     Образование звёзд и галактик.
  •     Солнечная система.
  •     Планета Земля.
  •     Возникновение жизни.
  •     Фауна и флора.
  •     Появление человека.

Каждый из этих блоков позволяет интегрировать многообразный материал из различных областей науки, что является условием и предпосылкой для раскрытия темы.

Возьмём, к примеру, тему «Модель расширяющейся Вселенной». Чтобы понять результаты наблюдений и выводы Э. Хаббла, учащимся предлагается проследить логику его рассуждений. Таким образом, даётся естественная установка и создаётся мотивация для изучения «маршрутной карты» в следующей логической последовательности: Свет, разложение на цвета, спектр. Волновая природа света. Звук. (Эффект Доплера). Красное смещение. Удаление галактик. Расширение Вселенной.

Изучая тему «Большой взрыв» учащиеся совершают увлекательное путешествие на передовой край науки – в мир элементарных частиц. А при изучении темы «Звёзды» открывают для себя место и способ рождения всех химических элементов.

Через возможности экспериментирования приобретаются также обобщённые навыки и умения.

Полученные в таком контексте осмысленные знания имеют эмоциональный оттенок увлекательного путешествия в неизведанное. Результаты обучения, полученные таким путём, становятся неотъемлемой частью личности, возвышают её и мотивируют к дальнейшему поиску.

МОДУЛЬ 2. ЧЕЛОВЕК

Модуль объединяет знания о человеке, накопленные различными областями науки и искусства.

Учащиеся знакомятся с разными аспектами темы: физиологическим, психологическим, этическим, проблемами духовности.

Материалы модуля концентрируются вокруг пирамиды потребностей А. Маслоу.

Анализ базовых потребностей даёт возможность показать сущность человека во всём её многообразии, объяснить мотивы и цели поведения и деятельности личности. Такой подход позволяет рассматривать весь комплекс проблем человека в единстве и целостности.

Иерархия потребностей позволяет наглядно продемонстрировать высшие, духовные цели человеческого существования, удовлетворение которых приносит истинную гармонию и счастье.

Пирамида потребностей способствует осознанию необходимости саморазвития и самореализации личности.                                                                          

МОДУЛЬ 3. ОБЩЕСТВО

Интеллектуальный этап эволюции отражаются в Модуле 3 «Общество».

Наиболее значительные события различных аспектов общественного развития  представлены хронологически  в мировом масштабе в виде 5 синхронных  и всеохватывающих срезов:

  •     Первые люди.
  •     Городская цивилизация.
  •     Большие империи.
  •     Национальные государства.
  •     Эпоха глобализации.

Модуль «Общество» демонстрирует гигантскую и величественную картину возникновения и развития научных знаний, производственных навыков и технологий, мировоззрения и духовной культуры, а также социально- политических и экономических структур.

На этом этапе происходит повторение и обобщение всех знаний, полученных в предыдущих модулях.

Модель ЭВОЛШ, всеохватывающая и гибкая, позволяет рассматривать проблемы с различной перспективы. Так модуль 1 демонстрирует процесс развития мироздания на базе современных научных взглядов, а модуль 3 представляет процесс возникновения знаний в хронологической последовательности. Такая система обучения обеспечивает прочное усвоение базовых знаний, которые попадают в фокус зрения, через многомерные логические связи.